小學音樂教學中培養學生唱歌興趣研究

發布時間:2019/2/17 11:56:00 編輯:goodook 手機版
  小學生具有好奇心,他們的想象力非常豐富,可塑性非常強,如果在小學階段對學生進行音樂方面的教育,將培養他們的審美能力,提升他們的音樂修養,發掘他們的思維,使之在音樂教學中得到良好的音樂熏陶。小學生處于生長發育的開始期,他們對所有的事物都非常感興趣,都想一探究竟,當然也對音樂有著強烈的求知欲望,對音樂中所包含的情感有著強烈的向往。但是,小學音樂教學一直沒有受到重視,有時候其他文化課的老師來搶課,致使學生學習音樂的時間不足,積極性不高,學生的學習興趣一直沒有被調動起來,學生從心里對音樂不夠重視,這對于學生的音樂修養是不利的,所以小學音樂老師一定要從自身做起,從心理上重視自己的音樂學科,培養學生的音樂學習興趣,使之在音樂方面有自己的一技之長。
  一、以競賽促學習興趣
  小學生喜歡運動與娛樂,他們對熱鬧的場景感興趣,愿意與同伴進行群體活動,在活動中喜歡表現自己,并希望自己的能力得到體現,得到老師與同伴的認可。小學生的表現欲強烈,好勝心強,榮譽感強,所以,我們要了解學生的這些心理特點,巧妙運用競賽的形式,激發學生們對唱歌的興趣,讓學生在各種音樂比賽的準備過程中、比賽中、比賽后都能體驗到唱歌的樂趣,并能體驗到成功的喜悅,從而為以后的音樂學習奠定基礎。競賽可以激發學生的斗志,競賽也是一種學習的動力,在友誼的較量中促進成功。比賽的形式可以是個人之間,也可以是小組合作之間,還可以以性別來分組競賽。比賽的內容可以是合唱、獨唱等多種形式。老師要根據教學內容來決定競賽的方式,大賽之前要做好比賽動員,讓學生產生強烈的比賽欲望,更能在比賽中表現出學習的積極性,比賽之后效果更佳,為學生營造比賽的氛圍,從而讓他們形成學習的興趣。
  二、創設情景,培養興趣
  小學音樂教學中培養學生的興趣,運用情境教學法效果非常好,這也是新課程標準對我們提出的要求與新理念,實踐也證明,情境教學法是一種最快速引領學生唱歌情緒的教學方式。情境教學法在課堂中的運用使課堂教學氛圍非常濃厚,有利于形成非常適宜唱歌的氛圍,使學生形態良好的審美心境,激發學生對音樂的情趣。比如,在教一首新歌時,音樂老師可以讓學生說一說最近哪些歌曲最火,并讓他們展示一下,再問一下本節課所教的歌曲有誰會唱,討論一下這首歌表達了什么思想,與生活有怎樣的聯系。老師為學生播放本節課要學習的新歌,可以是音頻,也可以是視頻,視頻更能體現出本首歌的意境,讓學生仿佛走進了音樂的殿堂。在學生欣賞音樂的同時,老師為學生點撥音樂的背景,讓他們在聽的同時與自己的生活經歷結合起來,想起與本歌曲相似的場景,并把自己的經歷或者想法說出來與大家分享。老師的點撥、優美的畫面,都可以成為學生想象的元素,引導他們漸入音樂的佳境。
  三、延伸課外音樂激發興趣
  在小學音樂教學中,有限的時間不足以讓學生學到更多的知識,課外音樂的繼續學習是必要的,課外音樂學習成為課堂教學的必要補充。因此,老師充分運用二課堂活動,給學生充足的音樂學習時間,也讓學生在課堂上的音樂學習壓力在課外音樂學習中得到釋放。音樂課外延伸的方式很多,比如,可以根據當時的活動帶領學生走出課堂,看一些有關歌曲的比賽或者是演唱會,這些活動往往舉辦得非常正規,這對于學生接受正規音樂具有積極的作用。在課外音樂學習時,老師要對學生進行必要的指導,老師是學生的學習伙伴,可以一起唱歌、彩排節目等,特別是利用節日,比如元旦、校慶等機會,積極組織學生進行歌曲、表演之類的活動,每一次活動都是對學生的一次洗禮,收到的效果非常好。
  四、利用流行音樂元素培養興趣
  音樂老師在教學中會發現,小學生喜歡流行音樂的程度比課堂上教學的音樂更高,由此可以看出,學生更能從流行音樂中找到屬于自己的快樂。因此在課上,我們可以挑一些適合學生的流行音樂來教學,這樣有利于引起學生的學習注意力,從而激發學生的學習興趣。音樂要選那種朗朗上口、通俗易懂、時尚性強的音樂形式作為教學內容。流行音樂各類多樣,比如說唱、搖滾、電子音樂等等,在教學流行音樂的時候,老師也要把與之匹配的流行樂器帶到課堂上,更能體現出音樂的流行性,歌曲與樂器相結合進行演示,把抽象的概念變得真實而直觀。
  總之,在新課程標準不斷實施背景下,培養小學生對音樂的學習興趣是非常有意義的,也是必不可少的,對音樂產生興趣,可以促進學生的素質得到全面發展,也有力地推動了我國的素質教育進程。老師在音樂教學過程中,要充分了解學生,運用靈活的教學方法,如注意教學法、游戲教學法、情境教學法等,把教學內容與方法有效結合起來,引導學生愛上唱歌,愛上音樂,并大膽地表現音樂。小學生對任何事物的興趣不是與生俱來的,而是在以后的學習中通過自身的努力逐步培養而成的。在音樂教學中,老師要培養學生的唱歌興趣,讓學生的唱歌是發自內心的,是樂于表現的。音樂老師在教學中也要不斷努力,以學生為中心,關愛學生的音樂學習興趣,讓他們唱歌、唱好歌,有創造性地唱歌,讓他們在音樂的路上越走越順。
  【參考文獻】
  [1]房蕾.小學音樂唱歌教學中的情感培養[J].中國教育技術裝備,2010(28).
  [2]謝秀君.小學音樂唱歌教學的有效研究[J].北方音樂,2018(04).
  [3]徐虹,謝玲,曹萱,等.淺談如何上好小學音樂唱歌課[J].科技資訊,2014(01).
  [4]孔會.唱出感覺,唱出激情——小學音樂唱歌教學的有效方法研究[J].內蒙古教育,2015(08).
 
北京赛車开奖结果