2014年4月27日工作匯報

發布時間:2014/10/29 21:19:00 編輯:goodook 手機版
初三語文:今天下午3-4點講了語文作業,為晚上的歷史課騰出了時間。主要內容為三篇課外文言文閱讀,授課對象為丁丁、思懿、柏嬋,思懿的上課狀態自從上禮拜的談話后比以前積極多了,而且,三個學生都勤于做筆記,值得鼓勵。這節課,又有一些“新發現”:很多常見的文言字詞,如“白”、“就”、“徐”、“捐”,甚至連柏嬋都不知道意思。教學反思:除了基礎的疏通文意的環節,還注重口語翻譯的精準性,即引導學生通過老師的精準講述來把握譯意。
       初三歷史:根據原來的備課計劃,晚上講了2個課時的世界歷史課。也根據本周和初三學生的談話及對他們歷史學習薄弱環節的了解,本節課授課內容基本為“字詞解釋”和憶道課。但本節課首先要講的知識是:關于歷史課中的時間問題。如公元前和公園后的紀年方式,世紀和年代的紀年方式,特定歷史時間點的紀年方式(如民國紀年)。課中還講了許多課外知識和問題,吸引學生的興趣,如美國民主制度的理論源起,中國未來的崛起是和平崛起還是通過武力的方式來實現?當然,還教給學生怎樣從教材中的“歷史地圖”中發現一些看不見的知識。這些課外知識都是“臨時起意”,并非計劃中。課中還時常穿插一些比較巧妙的中考題進行舉例講解。在課程的結尾處,還專門畫了一個“時間軸”,讓學生回憶這些時間節點上的“大事件”,目的是引導學生通過歷史時間這課“大樹”來串聯所有“細枝末節”的知識;也試著引導學生“發明”屬于自己的“時間記憶”方式,但效果似乎不是很好。
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