淺談在高中語文閱讀學習方面的體會

發布時間:2019/3/14 19:41:00 編輯:goodook 手機版
  閱讀是語文的“根”。閱讀能力的高低決定著一個人語文素養的高低,而語文素養的培養需要良好的閱讀能力作為基礎、作為根基。一言以蔽之,高中語文的閱讀能力非常重要。
  一、提高語言認讀能力
  首先要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識,要會用工具書,掃除認知上的障礙。具有準確地將書面文字符號轉化為語言信息的能力。這是閱讀中最基本、最起碼的一種能力。詞主要是實詞和詞組表達概念,而概念是思維的“細胞”。句子是用詞按一定的語法規律聯結而成的語言單位,一般用來表達判斷,表達相對完整的思想。對句子的理解不單要求掌握訓義,也要求掌握語法。沒有語言,思維就不存在了。由此可見,閱讀的重要困難,往往是不解詞義,看不懂句意帶來的。因此認真學好語文,在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。
  培養認讀能力,目的在于積累語言文字的感性材料和各種知識。要提高閱讀能力,關鍵是認字、識詞、析句,通過大量閱讀多掌握一些詞匯,而勤翻字典、詞典,則是主要的途徑。
  二、提高語言理解能力
  閱讀時要抓住書中的精髓,實現由淺入深的轉化。愛因斯坦說:“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西,把其他一切統統拋掉,就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切。”華羅庚說:“高中程度的同志可以回想一下過去學過的小學算術、初中的代數,在腦子里還有那么多嗎?沒有那么多了。因為我們理解了,會運用了。這就是說書變薄了。”這就是說,閱讀時要實現由多而雜到少而精的轉化。
  三、提高語言審美能力
  語文閱讀是一件很快樂的事情,因為能夠感受到文學大家深厚的文字功底,嫻熟的語言駕馭能力,能夠感受到文字背后的意境美,是一種美的體驗。比如在欣賞古詩詞的時候,通過一兩句詩,甚至是幾個獨立的詞眼,就能夠感受到一副絕美的畫境。在閱讀小說片段的時候,通過一系列情節描寫,讓人有身臨其境之感。在教師的引導下,我們在充分發掘語言藝術美方面多下工夫,在語文閱讀中感受到美的熏陶,從而愛上閱讀,增強對閱讀的興趣愛好。
  四、提高語言吸收能力
  閱讀后,要通過回憶再檢查下閱讀的效果。對已經理解的內容要善于用簡練的語言表達出來,寫在讀書筆記上,以備日后采用。錢偉長說過:“讀一本書,就要清楚它的梗概,了解它的主要精神和主要問題,先把最重要的東西學到手,然后回憶一下,看自己解決一些什么問題,還有哪些沒有解決。對一時無法解決的問題,最好用本子記錄下來,以便以后解決。”
  閱讀后,用自己的語言將文章或作品的內容表現或傳達出來的能力,即用獨特的方式加工語言信息和語言形式進行記憶和存儲編碼轉換的能力,是閱讀要實現的重要目標。閱讀表達可分為口頭表達和書面表達兩種。口頭表達指對文章或作品的內容進行口頭復述、解釋或表達。書面表達指對文章或作品的內容用文字復述解釋或評述。廣義的書面閱讀表達還包括編寫提綱、表解、圖示、讀書筆記等。閱讀表達與寫作能力有著非常密切的關系,它有助于直接提高寫作的表達能力。
  五、培養閱讀理解的技巧
  以課本為范例,學習掌握閱讀方法。我們的課文都已經過專家精選的美文佳作,在思想內容上是健康的,積極向上的;在文章結構上,是嚴謹,規范的;在語言表達上是簡明,連貫得體的典范。因此利用教材做例子,學習掌握閱讀方法是全面專業的途徑,基本篇目中的重點段應逐句逐層地認真研讀,只有在課內段的閱讀分析中學到方法,才可能在考試時閱讀課外選文。
  增大日常閱讀量,提高閱讀速度。學習之余,我們可以多看看散文、詩集、人物傳記、短篇小說類的書籍,增加自己的閱讀能力和知識面;同時,給自己限定看書的時間,比如多長時間看完一篇小說、看完后要寫一份中心思想分析,不僅能提升閱讀速度,還能保證總結能力的培養。
  培養應試能力。(1)立足于讀懂文章。讀懂文章的重要標志是:文章寫了些什么,寫這些內容的目的是什么,作者運用了哪些寫法表現文章中心,這些寫法對表現中心有何作用。(2)閱讀能力的基本功訓練,體現在“段”上,“段”是篇的具體而結合,一篇文章中涉及到的各種能力,在“段”中都有體現。而“段”短小,易把握;用各種不同的語段進行訓練終可以掌握閱讀的各種方法。(3)考試中每一種題型的設置都是有出題者的意圖的,比如閱讀理解題,考的就是應試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結歸納能力。因此,平時練習閱讀理解的時候,就要針對這幾方面的能力進行專門的訓練。(4)加大試題訓練強度。平時有時間的時候,多做做閱讀理解的練習題,通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力,在實戰中尋求突破,提升自己閱讀理解能力。
 
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