高中語文教學學生自主課堂教學模式的探索

發布時間:2019/3/5 13:03:00 編輯:goodook 手機版
  語文是高中學生的必修課,為迎接高考,教學任務繁重,我們該如何保證學生在落實基礎知識的同時培養學生自主學習能力,這就需要老師在課堂上正確引導,讓學生自主學習,積極參與到課堂教學,做到真正融入課堂。本文對自主課堂教學模式進行簡單的探索。
  一、實施自主學習課堂模式的重要性
  改革開放以來,外國先進的技術和資源不斷進入我們的視野。受外國教育的啟發和影響,改革勢在必行。外國教學側重于開發孩子的思維,不同于我們一味地灌輸知識。早在春秋時代,孔老夫子就提出過“因材施教”的教學思想,老師力所能及的范圍內要因材施教。那么如何因材施教呢?首先老師要做的就是把課堂還給學生,不能只是由老師一味地講,學生一味地聽聽,老師不清楚每個學生對知識的理解情況如何,也不知道學生對問題的看法是怎樣的。老師們應該發覺學生們不同的閃光點因材施教,提高學生的自主學習能力,提高他們對語文學習的積極性。所以說實現自主學習的課堂模式是有必要的。它不僅對學生語文學習有促進作用,對學生的長遠發展更是非常有利的。
  二、學生如何自主學習
  1.課前預習課后落實
  對于學生來說,預習是自主學習非常重要的一個步驟。課前的預習會讓學生了解老師要講授的內容,并且通過自主學習,帶著問題聽課,提高課堂效率,變課堂的被動聽講為主動思考。例如老師在講解《荊軻刺秦王》這篇文章時,學生就應該在課前做好預習準備,了解荊軻刺殺秦王的時代背景。我們仔細了解文章背景后就會知道衛國當時的國主曾經在秦國做過質子,受盡凌辱與虐待,所以他對秦國有著深仇大恨。并且當時為了阻擋秦國統一,不得不讓荊軻刺殺秦王。知道了背景我們才能更好地了解文章人物的性格特點,才能深入思考這篇文章想要表達的主旨。
  課后我們可以閱讀與這篇文章有關的文獻,更加細致地了解作者,積累自己的文化知識,培養自我的語文學習能力。
  三、如何實現自主學習課堂模式
  1.利用多媒體教學
  信息化的時代,很多學校開始利用網絡資源達到更好的教學效果,真正實現教學多樣化與信息化。老師該如何利用網絡資源來提高學生的聽課效率呢?舉個例子:老師在講《雷雨》這篇文章的時候,可以考慮讓學生先觀看《雷雨》的電影。這樣學生不僅了解了這篇課文要講的內容,還可以根據演員的表演更深層次地體會人物的復雜情感,這樣更有畫面感,更能夠引發學生對文章的興趣,進而激發學生的自主能動性。除此之外老師在講《離騷》這篇文章的時候可以給學生播放《離騷》這首歌曲,它不僅可以很快將學生帶入情景,還有利于學生在聽的過程中背誦課文,理解課文。
  2.采取互動教學模式
  傳統的教學模式是課堂一人言,因為學生不能長時間集中注意力,常出現開小差的現象,這必然導致有的學生后續課程跟不上。為了避免這種情況的發生,老師應該與學生積極互動,讓學生融入到課堂中,課堂上可以讓學生發表自己的看法,可以開展小組討論,讓學生的開放性思維能力得到鍛煉。這樣學生的注意力與學習效率都會有所提高。例如老師在講授毛主席的《沁園春長沙》的時候可以先讓同學們回顧所學的《沁園春雪》,通過思考毛主席眼里的雪景,進而來了解長沙一首寫作的背景,更快地讀懂這首詩。
  學生帶著問題去讀課文,可以感受到毛主席眼中的雪景是大氣磅礴的,可以了解當時的毛主席等人真正的生活狀態,了解他們意氣風發的抱負。課堂中有了互動,學生的注意力集中了,思考問題的能力也就提高了。
  3.交流自主學習方法
  在探究自主學習模式的過程中,會出現很多問題,也會有很多好的方法。老師們可以交流討論,共享教學成果。學校可以搭建培訓平臺,拓展教師的視野,挖掘他們的潛力,提高老師的專業水平和業務能力。同時老師也可以讓同學之間交流自主學習經驗,采取互補的形式讓學生更好的進行自我學習。
  四、總結
  自主學習已經成為了一種教學趨勢,越來越多的專家學者開始提倡自主教學的模式,強調學生的自主學習能力的重要性。在這種不可避免的大趨勢下,老師和學校應該主動去鼓勵學生自主學習。同時改進教學模式,更多地利用多媒體教學,課堂上增加與學生的互動,引導學生課前的主動預習和課下自主學習等等。
  參考文獻
  [1]李麗. 高中語文教學中實施學生自主課堂教學模式的探索[J]教育現代化,2018,5(02):174-175.
  [2]吳文琴. 高中語文教學中實施學生自主課堂教學模式的探索[J]讀與寫(教育教學刊),2014,11(01):90-91.
 
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