淺談高中地理如何應用合作教學

發布時間:2018/11/25 22:46:00 編輯:goodook 手機版
  一、 合作教學的優勢
  高中地理是一門實踐性強的綜合性學科,具有很強的探究性。它包括環境地理、氣候地理和地理地質等豐富的地理內容,在教學中需要為學生創造較多的學習實踐機會,幫助學生深刻理解地理內容,探究地理的奧秘。小組合作教學很適合地理學科的教學內容和實踐特點,將小組合作教學引入高中地理課堂,有利于激發學生的學習興趣,給學生更多的機會接觸地理的實質,而不是停留在表面,對地理知識僅有書本層面的了解。小組教學的合作學習模式和較強的探究性特點,對于教師開展地理實踐教學十分有利,也能進一步提高學生的地理素質,培養較強的綜合能力。
  二、 應用合作教學的有效措施
  小組合作學習模式在地理教學中十分有益,因為地理教學內容具有很強的實踐性和探究性。教師在地理教學中,不能墨守成規,局限于傳統單一的教學方式,單方面授課的方式缺乏與學生的互動,也不利于調動學生學習的積極性,影響教學效果。教師要及時更新教學內容和教學觀念,引入新型的教學方式,活躍地理課堂,增加地理課堂的科學性和趣味性,引導學生進行地理探究和自主性學習,培養地理思維,以團隊的形式,提高學生的動手能力和研究能力,全面提高學生的地理素質。具體來講,教師可以在教學中應用以下的措施,實行有效的小組合作學習模式。
  首先,教師將學生進行有序的分組,注意要先做好準備工作,綜合學生的成績、性格和優缺點等因素對學生進行有秩序的分組,避免學生之間的性格差異造成組員的矛盾,也要將小組間的實力調整到一個比較均勻的情況,不能讓某些小組的實力差異太過明顯,優生和差生太過集中,不利于團隊合作中“以優生帶差生”方法的實施,或者挫傷小組的信心。教師進行有效的分組后,也要及時發現小組在合作學習中出現的學習、合作等問題,及時調解,引導學生進行良好的自主、合作探究模式。小組合作學習模式中,教師可以在課堂教學中經常性地提出一些具有探究意義的問題,給學生們創造思考和討論的機會,讓小組的成員在課堂上進行有效的討論。比如說,大氣地理中的臺風、颶風的內容與低氣壓、高氣壓的關系和形成原理是比較難掌握的,教師在初步講解了內容之后,可以出一些例題,讓小組的成員一起討論,用集體的思考結晶和智慧解答出來。一個人的想法總是不免片面,而小組成員一起探討問題,則會注意到問題的全面性,更好地結合教材知識,提出完整的思路和創新的觀點。學生之間的討論,也會幫助基礎較差的學生理解、掌握知識,學習到更好的讀題方法和解題思路,運用有效的解題方法,對于提高自己的答題能力很有益。
  其次,教師應該對學生進行任務型教學。任務型教學能夠很好地調動學生的學習積極性,最大程度的讓學生參與到合作探究的學習過程中,是行之有效的教學方法。舉例說明,教師在講到地球的各種地貌特征的時候,由于這一節的內容很多,層次較為復雜,是教學的重點和難點之一。教師可以在教學計劃中,加入課題研究的內容,就是讓學生們選擇某一種地貌特征,通過搜集資料、分析地貌特征的形成原因、特點和分布區域等信息,制作PPT并在課堂上為同學們進行解說,接受同學們的詢問,進行解答,相當于為其他同學準備一場地理知識的小課堂。這個過程需要小組成員的共同努力,教師可以引導小組成員進行合理的分工,每個人負責某一部分的任務,例如資料的搜集、材料的分析和整理、地理知識的滲透和最后的講演等等。教師可以讓學生們制作PPT和實驗報告,規定每個人擔任的工作和負責的內容,保證每個小組成員都參與到合作學習之中,共同完成任務,并且小組成員之間可以相互打分,評價并肯定他們的努力成果。當學生們享受努力之后的付出受到其他人的肯定和贊賞,會讓他們更加喜歡地理課堂,激勵他們更加深入的學習和了解地理知識,自覺提高自己的地理素養。
  最后,教師要更多地運用創新的課堂教學方法,提高課堂的活躍度和學生的參與度,讓好的教學方法進入課堂,創新教學觀念,建立高效的教學課堂。比如說,教師除了鼓勵小組之間的團隊合作之外,還可以引導小組之間的良性競爭,讓學生在適當的壓力下更自覺地提高自學能力,增加自己的地理知識儲備,和自己的組員一起提高。教師可以定期對學生進行地理測驗,以小組為單位,取平均分為最終成績,對于成績領先及有所進步的小組有一定的獎勵,而落后的小組則要接受懲罰。懲罰內容比較多樣,可以是為班級同學表演節目、唱歌跳舞講笑話等等,或者是為學生們制作一期的地理手抄報,搜集地理趣聞或者最新的地理發現。教師也可以在讓學生抽簽,結合教學大綱的要求,對地理知識體系教學分解,讓學生們以小組為單位,對地理知識體系進行梳理和總結,整理出知識重點和難點,制作樹狀圖筆記,幫助學生對高中地理知識進行全面有序的整理,對地理架構了然于心。這也是發揮團隊合作力量,培養學生的團隊合作精神的好時機,同時幫助學生在整理知識的過程中,加深自己對地理知識的掌握,正好是一舉兩得。
  三、 總結和建議
  高中地理被稱為是文科中的理科,因為它具有很強的實踐性,給學生很多的學習、探究空間。它不僅是一門重要的教育學科,也是培養學生的學習能力和綜合素質的重要課堂。地理教學中,引入小組合作探究學習模式,不僅是提高地理課堂教學的質量,提高學生的地理成績,對于提培養學生的自學能力和團隊協作能力更是有著直接而深刻的影響。新時達的教學要求教師更加注重學生的綜合性發展,及時更新教學理念,引入有效的教學方法,培養學生的自主學習、團隊協作、不懈探究的學習精神,提高學生的綜合素質。
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