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發布時間:2019-4-18基于語文核心素養提高的閱讀教學探究

“語文核心素養”的培養是當下語文課堂教學的核心。閱讀教學中要全面提高學生的語文素養,必須要做好以下幾方面的工作。一、重視課前預習,在自學能力的培養中提高語文核心素養古人云:凡事預則立,不預則廢。閱讀教學中,課前預習是培養學生自學能力、提高語文核心素養的一種有效途徑。教師布置預習任務時不能無目標、無要求,要有一定的方法指導。首先讓學生讀文題,揣摩文

發布時間:2019-4-18淺談小組合作學習在初中語文閱讀教學中的運用

孔子曰:“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。由此可以看出,合作學習從古代已經被人重視,并貫穿于各種學習之中。新課程標準提出:初中語文教學要注重學生實踐能力的培養,要全面開展自主、合作、探究的學習模式。在初中語文閱讀教學中開展小組合作學習模式與初中生思維特點相契合,不僅能夠體現學生的主體地位,而且還能夠為學生開啟自主探索新窗口。本文結合筆者實踐教學經驗,對小組合

發布時間:2019-3-31談提高初中生作文水平的有效途徑

一、作文教學要質與量相結合長期以來,我們學校教學常規要求中,都提出每學期八篇大作文,每周還要寫周記,所以造成很多語文老師,為了完成教學任務,大概兩周一篇大作文,每周一篇小作文,一個學期八篇大作文的教學設計,在批改作文的過程中,即使發現了許多問題,學生也來不及修改,老師也沒能有針對性的指導,這種做法的結果是:注重了作文訓練的“量”,忽視了作文的“質”,

發布時間:2019-3-31初中語文課外閱讀教學創新研究

語文是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性課程,特點是工具性與人文性的統一。隨著知識經濟時代的來臨,語文對于學生利用漢語溝通,在吸收古代優秀傳統文化基礎上提高文化修養的的作用越來越明顯。課外閱讀是初中語文教學重要組成部分,課外閱讀可以使學生了解常用的修辭方法,并理解修辭方法在課文中表達的效果,提高學生語言材料及語感,拓展學生的語文素養和文化沉淀。新課標明

發布時間:2019-3-13生活化視角下初中語文寫作教學策略探究

生活是寫作靈感的源泉。在初中語文寫作教學中發現,學生不敢拿筆、不愿拿筆、不善拿筆的情況屢有發生。因此對于初中生而言,在寫作教學中,教師應該讓寫作內容盡可能地貼近生活,用生活化的寫作模式為學生提供素材的積累、情感的共鳴和靈感的迸發。因此本文將從生活化的角度對如何開展初中語文寫作生活化教學進行探究。一、以教材為基礎,素材積累生活化在初中語文寫作教學中

發布時間:2019-3-13談初中古詩詞教學中的“語文味”

新課程背景下,初中語文愈發注重語文素養的提升和審美能力、探究能力、應用能力的培養。這需要學生具有一定的知識儲備,面對問題有自己的見解,能深度地分析解決問題,在發掘新事物的同時不乏對美的發現與追求。而初中語文古詩詞教學對語文改革的成敗至關重要。對此,本文主要淺談初中古詩詞教學中的“語文味”。一、以畫促學,積淀文化底蘊中國古典詩詞較為含蓄、凝練,留給

發布時間:2019-3-5構建初中語文高效課堂的有效策略探究

在以往功利性的教學方式下,語文在教學中已逐漸被忽略本身的人文藝術性質,導致學生一昧地學習語文技巧但卻缺乏語文核心素養的培養。為能促進學生進行語文高效學習,教師群體應從學生實際學習需求出發,以“以生為本”的教學理念為核心,通過設計合理教學情境、分組合作教學等多種方式來構建初中高效課堂,激發學生學習熱情,最終獲得理想的教學成果。一、創設合理課堂情境,提升

發布時間:2019-2-19淺談初中語文文言文閱讀教學活動中的情感溝通方法及運用

前言“文言文”猶如現在的文章一樣,它承載著古人的智慧和情感,所以在初中語文教學中,無論是文言文,還是現代文,情感的流淌和傳遞是始終如一的。所以以情感為突破口,推動初中語文文言文閱讀教學,能夠確保教學質量和效率達到預期的標準和要求。一、角色互換、建立情感溝通平臺情感溝通是從心里出發的,對于老師和學生而言,“教”與“學”的角色定位是相對明確的,但

發布時間:2019-2-11初中語文教師對學生創新能力的培養

所謂創新教育,就是指以培養創造型人才為目標的教育。它要求在注重基礎知識教學的同時,也要高度重視學生創新精神、創新意識和創新能力的培養,即不僅要授之以“魚”,而且要授之以“漁”,更要導之以“創”,也就是培養學生創新─要在全面優良素質的基礎上通過實踐迸出智慧的火花。創新不僅是一個民族進步的的靈魂,而且是一個國家興旺發達的不竭動力。語文,作為一門最重要的基礎學

發布時間:2019-2-5淺談多文本閱讀教學中課內課外結合教學模式的研究

最新的初中語文課程標準對初中生課外閱讀量和優秀課文背誦量都有著明確的要求,隨著國家新課程改革的不斷深入與提高,教師和學生都認識到閱讀的重要性,以及大量閱讀對于語文核心素養提升的作用。然而閱讀能力的提升非一日可為之,需要大量有效閱讀進行積累,當閱讀量積累到一定程度以后達到質的飛躍,進而將語文的綜合能力得到有效提升。依托多文本教學模式,可以幫助學生利用課外讀

發布時間:2019-2-5語文閱讀能力提升策略

新課程帶來課堂的全新變化,學生的整體素質提高了,語文課上學生活躍起來了,師生關系更加融洽和諧了。但學生的語文閱讀水平卻始終難以提高,這直接影響了課堂探究拓展的深度和廣度。經過多年的教學實踐、總結,我認為提升學生語文閱讀能力離不開三步走的策略。一、創設情境,激發興趣提到語文閱讀題,很多學生有畏難情緒,仔細剖析,這部分學生或語文基礎不好,或閱讀積累太

發布時間:2019-2-3核心素養下的中學語文教學探索

教育部在2014年印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中提出各學段學生發展“核心素養”體系,這就是“核心素養”的來源,它明確了各個年齡段里面學生所需具備的品德與素質,每一位教師都有義務和責任培養學生優秀人格和良好品質。在語文教學改革過程中,應該轉向“核心素養”。一、利用優秀傳統文化對學生進行素質教育在語文課堂之中,教師要注重學

發布時間:2019-2-1淺談傳統文化教育在初中語文教學中的滲透

傳統文化進校園是大勢所趨,這樣可以讓學生在弘揚民族精神的同時,塑造完善的人格,我們就需要給他們灌輸一些優秀的傳統文化,在課上可以適當進行引導,充分發揮學生的主觀能動性。一、初中語文教學中滲透傳統文化的必要性一個民族的傳統文化,是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。中國作為文化古國,擁有

發布時間:2019-2-1教育技術裝備在初中語文閱讀教學中的作用分析

在新時期的語文閱讀教學中,合理的應用教育技術裝備,不僅可以提高教學的效果,而且還可以給學生帶來更加強烈、直觀的感受,使其深入到閱讀內容中,簡化了教學內容,增強了對閱讀教學內容的理解和分析水平。同時還可以激發學生對課堂學習內容的興趣,對學生的發展起著至關重要的作用。一、借助各種閱讀活動,培養學生的閱習慣和素養現階段,隨著教學中減負政策的實施,教學中

發布時間:2019-1-27初中語文古詩詞教學中的傳統文化教育研究

引言:中國古詩詞內容短小精悍,且具有悠久的發展歷史,至今也是我國傳統文化內容中的瑰寶具有深刻影響作用。在語文課程教學過程中,教師需要加強對學生的價值觀念引導,幫助學生建立積極的情感態度以及堅韌不拔的精神,從傳統文化中領會我國精神文明的要素,由此語文課程教學的目標也能有效達成。一、初中語文古詩詞教學的實際情況(一)教師教學語文教師在進行古詩

發布時間:2019-1-26關注農村留守兒童,做好初中語文教學工作

留守兒童是指那些父母至少一方外出打工,自己留在農村與親人一同生活的兒童,留守兒童普遍面臨著情感缺乏的狀況,在生活和學習上都無法獲得足夠的支持,農村兒童留守現象的存在是一個亟需解決的社會問題。初中語文教師應發揮自身教書育人的作用,在教學過程中注重留守兒童內心世界的建設,彌補其情感與思維方面的缺失,拓展留守兒童的視野,引導其樹立遠大理想并健康成長。一、對

發布時間:2019-1-24農村初中留守學生語文自主學習能力研究

引言:自主學習能力對于初中生來說是一項很重要的學習能力,對自身語文能力的提高也很有幫助。這一項學習能力也是農村初中語文教學中的重難點,語文教師不僅要幫助學生們走出家庭教育的“陰影”,也要在生活上給予他們足夠的關愛,在學習上,語文教師要調動起課堂的活躍性,注重激發培養學生的語文學習興趣,培養學生的自主學習能力,將被動轉為主動,以下幾個方面是我對于如何激

發布時間:2019-1-12淺談多媒體輔助教學在語文學科上的運用

隨著社會經濟的快速發展,教育改革的逐步深入,素質教育理念的擴大影響,怎樣在教學改革中不落后時代,怎樣才能夠適應素質教育,怎樣在教學過程中最大限度地調動學生學習的主動性和積極性,使他們由接受知識的被動地位轉變為自己發現和獲取知識的主動地位,可以說是每一位教師必然思考的問題,作為一名中學語文教師,我也不例外。我是一名畢業四年的教師,在大學里面專門學習了“怎樣

發布時間:2019-1-12讓多媒體與初中語文課堂教學充分融合

近幾年在初中語文教學中,現代化電教手段越來越受到重視,多媒體計算機正逐漸成為語文教學的一種重要工具。要充分發揮語文課堂教學中多媒體教學的優勢,它通過文本、圖像、動畫、聲音等方式,創設情景、激發情趣、突出重點、突破難點、化靜為動,發展了學生的思維,培養了學生的能力,打破了傳統單一的教學模式,大大提高了課堂教學效率。多媒體輔助教學有著明顯的優勢:有利于個別教

發布時間:2019-1-11新課標背景下初中語文多元化教學方法應用研究

與知識結構相對簡單的小學語文教學不同,初中語文的教學內容要更為繁雜,對于知識點的掌握要求也更為嚴格。如果還是采用過去一成不變的教學方式,只會逐漸打消學生對于語文這門學科的學習積極性,最終導致課堂教學質量不高。因此,初中語文教師應該要結合實際情況,針對教學內容不斷進行創新,將激發學生學習積極性作為根本出發點,以便能夠提高教學質量。面對如此繁重的教學任務,使

 

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