探析學習興趣對提高初中歷史教學質量的作用

發布時間:2019/2/23 20:50:00 編輯:goodook 手機版
  一、提升學習興趣對中學歷史教學的必要性
  歷史是中學教育必不可少的教學科目之一,學習歷史有助于中學生拓展視野、增長見識,用辯證的思維看待問題,樹立正確的歷史觀。然而,由于歷史課程本身知識量大,且時間跨度大,為尚處于初中階段,學習基礎相對薄弱、知識儲備不足的學生帶來了一定的學習障礙。盡管許多中學都對歷史教學內容和教學方法進行了相應的調整,但許多學生仍然覺得歷史教學內容枯燥,在學習過程中無法結合時代背景對人物做出合理的評析,缺少對歷史課的學習興趣。另一方面,歷史問題沒有完全固定的答案,適合采用探究學習法,而不同學校的教育水平具有很大的差異,實際操作難度大。這要求學校跳出應試教育思維,對初中歷史課堂教學模式進行改革。其中關鍵的一點是創新教學模式,從各個方面提升學生對歷史課的學習興趣,這也是發展素質教育、貫徹落實現代教育“以人為本”理念的必然要求。
  二、培養學生的學習興趣對提高教學質量的作用
  1. 幫助中學生克服學習障礙,提高學習效率
  興趣是一個人傾向于認識、研究某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣,就會持續地專心致志地鉆研它,從而提高學習效果。初中課堂學習具有承上啟下的作用,其是對小學階段學習知識的總結和延伸,也為高中學習打下堅實的基礎。學生對歷史課有了興趣,會主動進行學習,并在課后積極思考教學內容,明確學習目標。這有利于幫助學生盡快適應新的學習形式,克服學習障礙,從而提高學習效率。
  2. 提升初中歷史課堂教學水平,滿足教學需求
  長期以來,歷史學習的重要性一直被人所忽視。受各種因素限制,歷史教師教學水平相對較低,學生對歷史課程學習缺乏信心,興趣不高,初中歷史課堂整體水平有待提高。而隨著教育改革的不斷深入推進,學生的學習需求已經不限于單純地提高成績,學習的目的更多是為了不斷完善自我,拓展視野,提高思辨能力和分析水平。初中歷史是一門注重思辨能力的課程,因此提高課堂教學水平,開展多種形式的教學活動,有助于滿足不斷發展的教學需求,幫助學生樹立正確的歷史觀。
  三、如何提高學生的歷史學習興趣
  1. 創新教學方法,激發學生的學習興趣
  提高學生的歷史學習興趣,首先需要從中學生的學習習慣和心理特點入手,創新教學方法,在課堂中靈活采用多種形式的教學手段,全面激發學生的學習興趣,改變原本單一的課堂教學模式。如在人教版七年級上冊隋唐歷史部分,由于涉及的人物關系錯綜復雜,教師可以在講課的過程中結合課本內容,穿插重要人物的小故事,激發學生的學習興趣,從而加深其對歷史事件的認識。
  2. 增加師生之間的互動環節
  歷史學習是一個長期的過程,由于書中敘述的大部分事件發生年代遙遠,難以引起學生共鳴,很多學生無法對人物行為做出合理的評析,在學習過程中產生了疑惑。對問題探究分析是歷史學習必不可少的環節,這一過程需要師生共同完成。教師在教學過程中需要扮演好引導者的角色,增加互動環節,鼓勵學生多問為什么,大膽對疑惑之處提出自己的見解,在互動中加深對所學知識的認識。學生也應該積極發言,在課后主動查找相關資料,進一步鞏固所學知識。
  3. 利用多媒體教學豐富教學內容
  隨著現代教育的不斷發展,多數學校都安裝有多媒體設備,而受教學水平的限制,許多教師只是將課本內容簡單地轉換成PPT投映到屏幕上,沒有充分發揮多媒體教學對歷史課教學的作用。教師應利用多媒體資源豐富教學內容。如在近代史部分,提及社會生活的變遷時,教師可以播放當時的流行音樂,用圖片展示當時人們穿的服裝,播放小視頻,采用不同形式向學生展示二十世紀上期人們生活的變化,幫助學生加深對學習內容的認識和理解。
  綜上所述,培養學生的學習興趣對提高初中歷史教學水平具有重要意義,有助于幫助學生加深對學習內容的認識,樹立正確的歷史觀。教師需要從中學生的學習習慣和心理特點入手,創新教學方法,增加互動環節,提高歷史教學效率。
  參考文獻:
  閆嚴嚴.創新初中歷史課堂教學 提高學生學習興趣[J].學周刊,2018(13):86-87.
 
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